Se analizan críticamente los contenidos de historia formulados en la nueva ley de educación española (LOMCE) para enseñanzas no universitarias (primaria, secundaria obligatoria y bachillerato). Se examinan los antecedentes y circunstancias que delimitan históricamente el problema de la enseñanza de la historia en España y, por último, se discuten las alternativas en las que trabajan los expertos en educación histórica en este momento.
History contents formulated in the new Spanish educational act (LOMCE) for primary school, secondary school and baccalaureate are critically analyzed. The antecedents and circumstances framing historically the issue of teaching history in Spain are examined. Alternative contents proposed by experts in history education are discussed.
